根据我国《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术教育建议中指出：“教师要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。”3-6岁是幼儿想象力发展的重要时期，也是最佳培养时期。幼儿能按照成人的要求、方向进行想象活动，想象的灵活性有所提高。添画是以幼儿为主体教师为指导的教学手法，把游戏活动贯穿于游戏中“以形作画”拓展幼儿想象思维，发展幼儿美术的感受力和表现力的一种教学模式，能在教学中很好地开拓幼儿思维，让幼儿的绘画由模仿绘画到主动绘画，使幼儿的画成为真正能赋予幼儿思想的“儿童画”。

　　开展“添画”要讲究方法，大班上学期的孩子添画水平还很一般，也只是会几种简单的添画技能。因此，开展添画活动必须要考虑幼儿的年龄特点和实际水平，从浅到深设计活动才能收到好的活动效果。如《弧线的遐想》中我们以弧线为依托，鼓励幼儿大胆想象，并以故事的形式贯穿始终，使教学活动更富趣味性。幼儿根据教师所给的弧线线段，完成相关想象和再创作活动，不断变化的弧线与弧线组合让绘画有了支点和无限的想象空间。以此为点，在今后的教学中，我们可以不断更换成各种其他的线段，甚至是各种不同线段的组合创作，使幼儿的想象力及创作组合能力得到更为有效的提升。让幼儿在想象与添画中真正体验和享受到绘画创作的无限乐趣与奇妙。

　　有趣的添画活动给孩子们一个无限想象的依托，他们乐在其中，乐此不疲。他们在大胆想象和创造中体会用不同角度看待周围事物，并去想象和构思，体验发现美、创造美的哲理和乐趣。 “添画”内容的选择不仅仅对孩子的技能和能力有所提升，也对提高幼儿主动参与活动的热情起重要而有效作用。唯有此，幼儿才学得轻松、“添”得快乐，才能够促使幼儿的发散性思维、想象力以及创造力得到更好地发展。

　　大四班教师 王锐婷