今年，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》，首次提出了幼儿园与小学的“双向衔接”。幼专二附幼历来高度重视幼小衔接工作，《指导意见》颁布以来，幼儿园成立“幼小衔接”专项教研团队，学习文件精神，探究幼小衔接的本质问题，积极探索尝试，本着“生活即学习，课程即游戏”的教育理念，使课程内容游戏化、生活化、综合化;采用探索式、体验式、实践式等学习方式，将学习情境贯穿始终，培养了孩子们的动手能力、想象能力和探究能力。

作为全国足球特色幼儿园，我园普及开展幼儿足球游戏，培养幼儿浓郁的足球兴趣，推进足球特色课程实施。遵循幼儿身心发展特点和教育规律，把握幼儿足球发展规律和特点，转变发展思路，创新发展方式，让幼儿享受足球乐趣，培养足球兴趣。坚持以游戏为基本活动，珍视幼儿游戏活动的独特价值，保证幼儿足够的户外活动时间，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行足球游戏。通过开展足球测试、足球游戏、足球运动会等足球相关课程，营造良好的足球文化氛围，坚决克服和纠正“小学化”倾向，促进幼儿身心健康全面发展。、

自2020年被命名为“河南省食育试点幼儿园”以来，二附幼始终将“保护幼儿的生命和促进幼儿的健康”放在工作首位，围绕幼儿食育课程开展探索和实践，旨在培养良好的的生活行为习惯，为幼儿一生的幸福成长奠基。在幼儿与环境的互动过程中习得了健康的生活方式，自主学习和自我管理的能力。在幼儿记录的过程中也发展了幼儿对数字运用、语言表达、社会交流起到了有效的促进作用。幼儿园为孩子们打造能够充分接近大自然的种植基地“半亩花田”，在这里孩子们从播种到管理、从萌芽到果实成熟亲身体验植物生长的全过程，让孩子们在活动中学会了观察和思考。食育工坊“小食光”为孩子们提供了亲自动手制作美食、了解营养、饮食礼仪等活动的优雅空间，孩子们在这里做沙拉、煎馅饼、蒸花馍、蒸时蔬等活动，实现了从田园到餐桌的鲜活教育活动，孩子们亲自动手采摘、清洗、烹制、品尝，在一次次的活动中，幼儿的动手能力、合作能力、学习能力都得到了很好的锻炼。我们践行“通过艺术的教育”，旨在全面提升孩子的艺术素养,促进其艺术能力和学习品质的渐进式提升,在感知与体验、创造与表现、反思与评价的多维过程中激发孩子智慧的全面生长，实现孩子的全人发展。这与我们课程中“为未来培养现在的孩子”不谋而合。

　　一抹淡彩，一笔涂鸦，一点创意，构成一个美丽的世界。对于孩子来说，不同的色彩，多样的道具，奇妙的构思，在孩子的指尖生出绚丽的景象，一次次在孩子们心里埋下艺术的种子。老师们运用生活中常见的事物作为创作素材引导孩子们进行创作，为孩子们天马行空的艺术想象和独特的审美情趣提供展示的舞台，不断提高孩子们艺术素养，张扬艺术个性，让孩子感受到生活中处处有艺术情感，激发孩子的创作欲望，形成创新思维，在艺术的海洋中放飞梦想、体验童真、畅享童趣!

　　对孩子来说，幼小衔接是他们在发展过程中所面临的一个重大转折期。我们将不断探究幼小衔接的核心问题，有效帮助幼儿从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活。注重孩子的全领域发展，有意识地做好心理、生活习惯、学习习惯等幼小衔接的各项准备，帮助孩子顺利适应完全不同的小学生活。